लॉन्ग आइलैंड में प्रगतिशील सहकर्मी मेंटरिंग विशेष और सामान्य शिक्षा छात्रों को लाभ पहुंचाती है

प्रगतिशील शिक्षा के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण बदलाव देखा जा रहा है, जो सामान्य और विशेष शिक्षा के छात्रों को एकीकृत करने वाले नवीन सहकर्मी मेंटरिंग कार्यक्रमों के माध्यम से हो रहा है। लॉन्ग आइलैंड पर 2026 में शुरू की गई ऐसी ही एक पहल, प्रगतिशील समावेशन की दिशा में एक ठोस कदम दर्शाती है। शोरहम-वेडिंग रिवर हाई स्कूल में, मैट मिलहाइज़र और कैटलिन गोल्ड द्वारा विकसित एक विशिष्ट कार्यक्रम चल रहा है, जहां सामान्य शिक्षा के छात्र वैकल्पिक विषयों जैसे संगीत और स्पेनिश में बौद्धिक अक्षमताओं वाले RISE कार्यक्रम के साथियों को सलाह देते हैं।

यह संरचित सहभागिता पूर्व-निर्धारित धारणाओं को तोड़ने का काम करती है, जैसा कि हॉफस्ट्रा विश्वविद्यालय की डॉ. ग्लोरिया विल्सन ने उल्लेख किया है। यह दृष्टिकोण विकलांग व्यक्तियों के शिक्षा अधिनियम (IDEA) के जनादेश का समर्थन करता है, जो पहली बार 1975 में पारित हुआ और 2004 में अद्यतन किया गया था। IDEA का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि सभी विकलांग बच्चों को उनकी अद्वितीय आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विशेष शिक्षा और संबंधित सेवाएं मिलें, जिससे वे आगे की शिक्षा, रोजगार और स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार हो सकें।

सामान्य शिक्षा के छात्रों ने इस मॉडल से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विकास की सूचना दी है। उदाहरण के लिए, मैडिसन कमिंग्स जैसी प्रतिभागियों ने सहानुभूति और आत्मविश्वास में वृद्धि दर्ज की है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ छात्र विशेष शिक्षा के क्षेत्र में करियर बनाने के लिए प्रेरित हुए हैं। यह अनुभव सहकर्मी मेंटरिंग के व्यापक लाभों को रेखांकित करता है, जहां मेंटरों को भी व्यक्तिगत और पारस्परिक कौशल, स्कूल से जुड़ाव, आत्मविश्वास और सहानुभूति में वृद्धि का अनुभव होता है, जो उनके कॉलेज और कार्य आवेदनों को मजबूत कर सकता है।

इंडियाना विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा 2022 में किए गए एक अध्ययन से पता चलता है कि जिन विकलांग छात्रों ने अपना 80% या उससे अधिक शैक्षिक समय सामान्य शिक्षा कक्षाओं में बिताया, उन्होंने राज्य मूल्यांकन में उच्च अंक प्राप्त किए और वे माध्यमिक जीवन के लिए बेहतर रूप से तैयार थे। इंडियाना के 10वीं कक्षा के छात्रों के ISTEP स्कोर की तुलना में, उच्च समावेशन सेटिंग्स में रहने वाले छात्रों ने अंग्रेजी/भाषा कला में औसतन 24.3 अंक और गणित में 18.4 अंक अधिक प्राप्त किए। यह शोध समावेशी वातावरण के शैक्षिक परिणामों को बढ़ाने की पुष्टि करता है, जो संघीय विशेष शिक्षा कानून की आवश्यकताओं को मान्य करता है कि छात्रों को यथासंभव कम प्रतिबंधात्मक वातावरण में भाग लेना चाहिए।

इस सफलता ने लॉन्ग आइलैंड के अन्य जिलों का ध्यान आकर्षित किया है, जिससे साउथ कंट्री और वेस्टहैम्पटन बीच जैसे जिलों ने समान मॉडल लागू किए हैं। साउथ कंट्री का कार्यक्रम विशेष आवश्यकता वाले छात्रों के लिए जीवन कौशल पर ध्यान केंद्रित करते हुए खाना पकाने और कला को शामिल करता है, जबकि सामान्य शिक्षा के साथी विविध शिक्षण शैलियों के बारे में सीखते हैं। वेस्टहैम्पटन बीच यूनियन फ्री स्कूल डिस्ट्रिक्ट ने इस 2025-2026 स्कूल वर्ष में अपना कार्यक्रम शुरू किया, जिसका उद्देश्य सभी प्रतिभागियों के बीच वास्तविक पारस्परिक प्रशंसा को बढ़ावा देना है।

शोरहम-वेडिंग रिवर में, विशेष शिक्षा और पुपिल पर्सनल सर्विसेज की निदेशक, ट्रेसी वॉन एशेन, ने बेस्ट बडीज़ और प्ले पाल्स जैसे कार्यक्रमों के माध्यम से विशेष शिक्षा के छात्रों के एकीकरण के अवसरों पर गर्व व्यक्त किया है, जो सार्थक मित्रता और जुड़ाव को पनपने देते हैं। सहकर्मी मेंटरिंग, जैसा कि पार्टनर्स फॉर यूथ विद डिसेबिलिटीज द्वारा समर्थित है, एक विकासात्मक संबंध है जो समान स्थिति या अनुभव स्तर वाले व्यक्तियों के बीच मार्गदर्शन, समर्थन और ज्ञान प्रदान करने पर जोर देता है, जो पारंपरिक मेंटरिंग से अलग है। यह समावेशी दृष्टिकोण प्रगतिशील शिक्षा के सिद्धांतों को मूर्त रूप देता है, जो छात्रों को अलगाव से बाहर निकालने और उन्हें समुदाय में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए सशक्त बनाने पर केंद्रित है।