Südkorea hat Anfang 2025 einen ambitionierten Plan zur Integration von Künstlicher Intelligenz (KI) in sein öffentliches Bildungssystem gestartet. Die Initiative sah die Einführung KI-gestützter digitaler Lehrbücher für Fächer wie Mathematik und Englisch vor, mit dem Ziel, personalisierte Lernerfahrungen zu schaffen und Bildungsungleichheiten zu verringern. Das Projekt war mit einer Investition von rund 276 Millionen US-Dollar verbunden und spiegelte einen globalen Trend wider, Technologie zur Optimierung des Lernens einzusetzen. Die Vision war es, adaptive Lernpfade anzubieten, die sich an das individuelle Lerntempo und die Bedürfnisse jedes Schülers anpassen, sowie Lehrkräften durch die Automatisierung von Aufgaben wie der Benotung zu entlasten.
Die Einführung stieß jedoch auf erheblichen Widerstand von Eltern und Lehrkräften. Eltern äußerten tiefe Bedenken hinsichtlich der zunehmenden Bildschirmzeit, des Datenschutzes und der potenziellen negativen Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung und Konzentrationsfähigkeit. Eine Petition, die von über 50.000 Eltern unterzeichnet wurde, forderte eine Priorisierung des kindlichen Wohlbefindens. Lehrkräfte bemängelten die unzureichende Vorbereitung und Schulung für den Umgang mit den neuen Technologien; eine Umfrage ergab, dass 98,5 % der befragten Lehrer die angebotenen Schulungen als unzureichend empfanden.
Diese Bedenken führten im August 2025 zu einer Kehrtwende der Regierung. Ein neues Gesetz entzog den KI-gestützten digitalen Lehrbüchern ihren Status als offizielle Lehrmaterialien und stufte sie stattdessen als „Lernunterstützungssoftware“ ein. Diese Neuklassifizierung entzog dem Projekt die rechtliche und finanzielle Grundlage, was zu einer Abkehr vom ursprünglichen Plan einer landesweiten Einführung führte. Die Akzeptanzrate der KI-Lehrbücher lag zuvor bei nur etwa 30 Prozent, was die tiefgreifenden Bedenken in der Praxis widerspiegelte.
Die südkoreanische Erfahrung dient als Mahnung für globale Bildungssysteme. Während KI das Potenzial birgt, das Lernen zu personalisieren und die Effizienz zu steigern, sind die Risiken im Zusammenhang mit Datenschutz, übermäßiger Technologieabhängigkeit und der Notwendigkeit einer umfassenden Vorbereitung von Lehrkräften nicht zu unterschätzen. Experten betonen, dass ein zu schnelles Vordringen von KI ohne Berücksichtigung der Bedenken aller Beteiligten zu Rückschlägen führen kann. Der Fokus verschiebt sich zunehmend auf die Entwicklung von KI-Kompetenz und die Anpassung von Fähigkeiten, wobei KI menschliche Lehrkräfte ergänzen und nicht ersetzen soll.
Dieser Rückschritt in Südkorea unterstreicht die Bedeutung eines ausgewogenen Ansatzes, bei dem Technologie als unterstützendes Werkzeug dient, das menschliche Interaktion und pädagogische Expertise ergänzt. Die Förderung von Medienkompetenz und kritischem Denken wird entscheidend, um Schüler auf eine sich ständig weiterentwickelnde technologische Landschaft vorzubereiten. Die Lektion ist klar: Technologischer Fortschritt im Bildungswesen muss Hand in Hand gehen mit Vertrauen, sorgfältiger Planung und einem tiefen Verständnis für die menschlichen Bedürfnisse.