法國科學委員會呼籲進行拼寫改革以改善教育

法國國家教育科學委員會倡導對法語拼寫進行深刻改革。這項建議來自他們2024年6月發布的報告《為了更好地教學而合理化法語拼寫》。

該報告由研究員莉蓮·斯普倫格-夏洛勒領導，強調法語比書寫更容易閱讀。這種特性在19世紀以寫作技能為重點的大眾教育中變得有問題。該團隊包括安妮·阿貝耶和伯納德·塞爾基利尼。

法語大約有16個語音元音，但只有6個字母元音。這迫使使用重音符號和諸如“ou”、“an”、“un”、“é”、“ê”和“à”之類的組合。語言學家已經證明，這些選擇對閱讀和寫作的影響不同。

孩子們很快學會閱讀習慣，很容易識別諸如“onze”（十一）、“enfant”（孩子）或“tople”之類的偽詞。然而，由於缺乏邏輯一致性的眾多字素（書寫聲音的方式），寫作更具挑戰性。這因未發音的語法屈折變化而加劇。

目前的拼寫遵循各種矛盾的慣例。例如，“sonner”（鳴響）中的雙“n”在發音為“son-ner”時是合乎邏輯的。現在，它發音為“so-ner”，而像“sonate”（奏鳴曲）這樣的較新派生詞只有一個“n”。

該報告認為，掌握法語拼寫的困難阻礙了教育。這種複雜性是幾代人忽視的結果，自1990年以來只有小幅改革。口語和書面法語之間的差距繼續擴大。

該報告建議通過國際委員會實現法語寫作的現代化。這將涉及解決困擾教育系統的語言化石。目標是創建一個更易於訪問和民主的寫作系統。