教育學家丹尼爾·諾瓦拉（Daniele Novara）提出教育改革的願景，主張學校應將焦點從學生的錯誤轉移至其進步，並建議廢除傳統的評分制度，甚至移除電子成績登記系統，以減輕學生的學習壓力與焦慮感。他認為，現行的評量方式，特別是數字化的排名與競爭，未能真實反映學生的學習歷程，反而可能加劇他們的挫敗感與焦慮情緒。
為營造更具支持性的學習環境，諾瓦拉也主張限制智慧型手機在課堂上的使用，並建議對未滿14歲的兒童限制使用智慧型手機，對未滿16歲的青少年限制使用社群媒體，此舉與澳洲等國家的政策方向一致。這些措施旨在減少數位干擾，讓年輕學習者能更專注於學習本身，並促進更健康的數位公民意識。研究顯示，過度使用數位裝置可能分散學生注意力，並對學習成效產生負面影響。
此教育理念的推廣與深入探討，將於2025年11月8日在皮亞琴察的波利泰亞馬劇院（Politeama Theater）舉辦的會議中展開。此次盛會將匯聚教育專家，共同研討這些創新的教學與學習方法。
在教育評量方面，學術界正積極探索各種替代傳統評分系統的模式，例如以掌握程度為基礎的評量（mastery-based grading）、規格化評量（specifications grading）及契約式評量（contract grading）等。這些方法強調以學習目標為核心，而非單純的點數計算，旨在培養學生的自主學習能力，並降低因分數排名帶來的壓力與競爭感。研究顯示，傳統評分體系常利用學生的懲罰恐懼心理，削弱其內在學習動機，而替代性評量則能鼓勵學生批判性地思考自身學習歷程與目標。
科技在教育評量中的角色日益重要，它能提供更動態、即時且個人化的回饋，超越傳統紙筆測驗的局限。透過線上測驗、互動式作業及數位作品集等工具，教育者能更精準地掌握學生的學習狀況，並提供個人化的學習體驗。然而，科技的應用也伴隨著潛在的干擾，如智慧型手機可能分散學生的注意力，這也正是諾瓦拉呼籲限制其使用的原因之一。科技的有效整合，應旨在提升學習效率與深度，而非成為新的學習障礙。
總體而言，教育界正經歷一場重要的轉型，從傳統的以錯誤為中心的評量模式，轉向更關注學生成長與福祉的教育哲學。透過重新思考評量方式並審慎整合科技，我們能為下一代創造一個更具啟發性、支持性且能真正促進個人發展的學習環境。即將在皮亞琴察舉行的會議，將是凝聚共識、推動這場教育革新的重要平台。