Вивчення мови жестів змінює активність мозку та прогнозує довготривале запам'ятовування

Дослідження вивчило, як вивчення ізраїльської мови жестів (ISL) змінює активність мозку у дорослих, які чують. Дослідження виокремило нейронну активність, пов'язану з лінгвістичними компонентами ISL: рівень речення, лексичний і фонологічний. Результати показують, що вивчення нової мови викликає широкі зміни в моделях активності мозку. Ці зміни включають залучення різних ділянок мозку для обробки різних лінгвістичних компонентів. Зокрема, початкова фонологічна обробка активувала ліву прецентральну звивину, потиличну кору та двосторонню веретеноподібну звивину. Лексична обробка активувала ліву кутову звивину, нижню тім'яну кору, передклиння та двосторонню MTG і нижню скроневу звивину (ITG). Обробка на рівні речення активувала зону Брока, ліву скроневу та нижню тім'яну ділянки. Моделі активації після навчання, особливо ті, що пов'язані з обробкою речень, сильно прогнозували довготривалий успіх у навчанні, виміряний через шість місяців. У дослідженні також зазначено, що синтаксис ISL відрізняється від івриту, маючи елементи wh у кінці речення та негативні маркери, що йдуть після дієслова. Дослідники використовували фМРТ для моніторингу активності мозку та ANOVA для порівняння груп навчання та контролю, підтверджуючи, що спостережувані зміни були результатом курсу ISL. У дослідженні використовувався 1-секундний інтервал між стимулами в завданні фМРТ, але умови завдання тривали до 15 секунд.