Исследование, проведенное на капуцинах в национальном парке Серра да Капивара в Бразилии, выявило ключевые особенности социального обучения среди этих приматов. Исследование подчеркивает ключевую роль социальной терпимости, которая позволяет капуцинам осваивать новые навыки, наблюдая за своими сверстниками.
Капуцины (Sapajus libidinosus) обитают в полусухом биоме, известном как Каатинга. В этой уникальной среде исследователи из Университета Сан-Паулу и Университета Дарема зафиксировали важные моменты взаимодействия и обучения обезьян. Результаты показали, что социальная терпимость среди капуцинообразных играет ключевую роль в коллективном обучении, способствуя освоению новых техник и навыков.
Используя математическую модель, исследователи проследили, как обезьяны учатся друг у друга через наблюдение, особенно во время совместных действий, таких как поиск пищи и игра. Это подчеркивает роль социальных структур в передаче знаний.
Кроме того, исследование показало, что молодые обезьяны учатся у взрослых самцов, что демонстрирует иерархию в процессе обучения и важность ролевых моделей. Обучение распространялось в группе через социальное взаимодействие, а не через индивидуальные попытки.
В ходе эксперимента обезьяны из двух групп манипулировали коробками, чтобы получить еду. Ожидания относительно формирования уникальных традиций не подтвердились, так как обе группы успешно освоили обе техники. Однако в группе с более широкой социальной сетью успешность составила 57,5%, а с менее широкой — только 36,7%, что подчеркивает значимость социальной терпимости для эффективного обучения.
Результаты исследования расширяют представление о культурной эволюции и социальном обучении, применимом к разным видам, включая людей. Ученые подчеркивают, что социальное обучение является основой для развития культурных практик.
Капуцины служат моделью для понимания культурных динамик как в поведении животных, так и в контексте общественного обучения и роста. Это исследование подчеркивает важность социального взаимодействия и сотрудничества для инноваций и адаптации в экосистемах. Результаты, опубликованные в журнале PNAS, открывают путь для будущих исследований, которые могут углубить наше понимание социального обучения и его роли в культуре.