近年の研究により、人工知能（AI）ロボットを小学校の教室に導入することで、生徒の学習成果を大幅に向上させることが示唆されました。この研究は、AIが教育を個別化し、世界中の生徒に利益をもたらす可能性を浮き彫りにしています。
ロチェスター工科大学（RIT）ドバイ校の研究者たちは、AI搭載ロボットが学生の学業成績を平均8%向上させたことを発見しました。本研究は、ムンセフ博士（Dr. Jinane Mounsef）を筆頭に、小学4年生の算数の学習に焦点を当てて行われました。
Duetと名付けられたこのロボットは、機械学習を用いて生徒の認知状態と感情状態を評価し、それに基づいてカスタマイズされたコンテンツとフィードバックを提供しました。生徒は、学習経験を調整するために、習熟、期待を満たす、または発展中のレベルに分類されました。
ムンセフ博士は、主な目的は、個別化されたロボット家庭教師が学習を向上させることができるかどうかを判断することであったと説明しました。この研究は、AIロボットシステムを使用している生徒が、対照群と比較して著しい改善を示したことを明らかにし、AIが強力な教育ツールとしての可能性を秘めていることを示唆しています。
この研究は、「CARE：カスタマイズされたアシストロボットベースの教育に向けて」と題され、Frontiers in Robotics and AI誌に掲載されました。ムンセフ博士は現在、RITニューヨーク校と協力して、教育目的のソーシャルロボットを開発しています。この取り組みは、デジタルドバイとのパートナーシップを含む、教育におけるAIの統合に対するRITドバイ校のコミットメントと一致しています。
日本では、長年にわたり、教育におけるテクノロジーの活用が模索されてきました。この研究結果は、日本の教育現場においても、AIロボットが学習効果を高める可能性を示唆しており、今後の動向が注目されます。特に、日本の教育現場では、個々の生徒の特性に合わせたきめ細かい指導が重視されており、AIの活用が、この課題解決に貢献するかもしれません。