ब्राज़ीलियाई स्कूलों में पर्यावरण शिक्षा के लिए हाइड्रोपोनिक्स और आईओटी का समावेश

ब्राज़ील में प्रगतिशील शिक्षा अब एक नए स्तर पर पहुँच गई है, जहाँ व्यावहारिक पहलें उन्नत तकनीक को पर्यावरणीय जिम्मेदारी के सिद्धांतों के साथ जोड़ रही हैं। इन पहलों में एक प्रमुख कदम है स्कूली बागानों में हाइड्रोपोनिक्स को अपनाना—यह मिट्टी रहित खेती की एक विधि है जो जल संसाधनों के प्रभावी प्रबंधन को दर्शाती है। इन परियोजनाओं के तहत, एयर कंडीशनिंग प्रणालियों से पुन: प्राप्त (रिकवर किए गए) पानी का उपयोग किया जाता है, जो जल संकट की चुनौतियों का सीधा समाधान प्रस्तुत करता है।

प्रोफेसर एलीउ अल्वेस दा सिल्वा, जो इस पहल की देखरेख कर रहे हैं, उन्होंने पुनर्चक्रण की जटिल प्रक्रिया का विस्तार से वर्णन किया है। इसमें चार एयर कंडीशनर से संघनन (कंडेनसेट) एकत्र करना शामिल है, जिससे प्रत्येक इकाई से प्रतिदिन 18 से 25 लीटर तक पानी प्राप्त हो सकता है, और इसे 310 लीटर क्षमता वाले जलाशय में संग्रहीत किया जाता है। इसके बाद, इष्टतम फसल वृद्धि सुनिश्चित करने के लिए इस पानी को पोषक तत्वों के उपचार के चरण से गुजरना पड़ता है, जिसमें पीएच (pH) और पीपीएम (PPM) (पार्ट्स प्रति मिलियन) स्तरों का सटीक नियंत्रण किया जाता है। इस प्रणाली के विस्तार की योजनाओं में जलीय कृषि (एक्वाकल्चर) को एकीकृत करना शामिल है, यानी सब्जियों के साथ मछली पालन करना, जो संसाधनों के बंद-चक्र उपयोग के सिद्धांतों का एक स्पष्ट प्रदर्शन होगा।

यह व्यावहारिक दृष्टिकोण छात्रों में बीज तैयार करने से लेकर फसल काटने तक हर चरण में जिम्मेदारी और गहरी पारिस्थितिक चेतना विकसित करता है। 8वीं कक्षा के 13 वर्षीय छात्र कालेब गैटेस रॉबर्टो डी ओलिवेरा ने इस बात पर जोर दिया कि यह परियोजना पानी के नुकसान को रोकने के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह उस पानी का पुन: उपयोग करने की अनुमति देती है जिसे अन्यथा व्यर्थ बहा दिया जाता। माटो ग्रोसो डो सुल राज्य में, जहाँ प्रोफेसर एलीउ अल्वेस दा सिल्वा ने इसी तरह की परियोजना का नेतृत्व किया था, ऐसी पहलें कचरे को उत्पादक संसाधन में बदलने का प्रदर्शन करती हैं।

यह पहल अंतःविषय शिक्षा (इंटरडिसिप्लिनरी) का एक उज्ज्वल उदाहरण प्रस्तुत करती है: प्रशासन का अध्ययन करने वाले छात्र लागत प्रबंधन संभालते हैं, प्रचार (पब्लिसिटी) विशेषज्ञता वाले छात्र सूचना सामग्री विकसित करते हैं, और विज्ञान क्लब प्रयोगशाला की स्थितियों में पानी की गुणवत्ता की निगरानी करता है, जिसके लिए वे रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के ज्ञान का उपयोग करते हैं। निदेशक मार्सिउ वैगनर ने टिप्पणी की कि यह परियोजना स्कूल की स्थिरता के सिद्धांतों के प्रति प्रतिबद्धता को मजबूत करती है। यह प्रतिबद्धता रियो डी जनेरियो में स्कूल को ओडीएस (सतत विकास लक्ष्य) प्रमाणपत्र प्राप्त होने के बाद आई है, जो वैश्विक एजेंडा 2030 के साथ उनके तालमेल की पुष्टि करती है।

इसी तरह की कार्यप्रणाली अन्य संस्थानों में भी लागू की जा रही है, उदाहरण के लिए, एस्पिरिटो सैंटो राज्य के कोलाटिना में म्युनिसिपल स्कूल बेलमिरो टेक्सीरा पिमेंटा में, जहाँ 12 वर्षीय छात्र पेड्रो लुक्का इसिडोरो ने पुन: प्राप्त पानी का उपयोग करके अपनी हाइड्रोपोनिक्स प्रणाली का प्रदर्शन किया। इससे भी आगे बढ़ते हुए, "हॉर्टा डिजिटल" (डिजिटल गार्डन) परियोजना इंटरनेट ऑफ थिंग्स (IoT) तकनीक को एकीकृत करके इस अवधारणा को एक नए स्तर पर ले जाती है। यह प्रणाली सिंचाई को स्वचालित रूप से प्रबंधित करने के लिए सेंसर और एक मोबाइल एप्लिकेशन का उपयोग करती है, जिसमें स्कूल के पीने के फव्वारों से एकत्र किए गए पानी का उपयोग किया जाता है। यह सीधे संयुक्त राष्ट्र के लक्ष्यों, जैसे "शून्य भूख" और "जलवायु परिवर्तन से मुकाबला" की प्राप्ति में योगदान देता है।

ये शैक्षिक पद्धतियाँ पर्यावरणीय शिक्षा, संसाधन संरक्षण और वैज्ञानिक ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग को मुख्य पाठ्यक्रम में प्रभावी ढंग से बुनती हैं। हाइड्रोपोनिक्स में आईओटी का उपयोग पर्यावरण मापदंडों की दूरस्थ निगरानी की अनुमति देता है, जिससे पारंपरिक तरीकों की तुलना में दक्षता बढ़ती है और पानी की खपत कम होती है। इस प्रकार, ब्राज़ील के शैक्षणिक संस्थान एक पर्यावरण-साक्षर पीढ़ी के निर्माण के उद्देश्य से चक्रीय अर्थव्यवस्था (सर्कुलर इकोनॉमी) और डिजिटल प्रौद्योगिकियों को लागू करने के लिए परीक्षण स्थल बन रहे हैं।