Le système éducatif brésilien marque une étape importante avec l'intégration obligatoire de la littératie numérique et médiatique dans son cursus, suite à la Résolution CNE/CEB n° 2 du 21 mars 2025. Cette démarche s'inscrit dans le cadre de la Base Nationale Commune Curriculaire (BNCC) et vise à développer des compétences clés telles que l'usage des technologies, l'analyse critique de l'information, la culture numérique et la pensée computationnelle.
L'objectif principal est de former des élèves dotés d'un esprit critique aiguisé, capables de consommer l'information de manière réfléchie et de décrypter efficacement les contenus médiatiques. Le Professeur Luiz Cláudio de Araújo Pinho suggère une approche interdisciplinaire, où des disciplines comme les mathématiques et le portugais pourraient être utilisées pour analyser des publications sur les réseaux sociaux contenant des données économiques, enseignant ainsi aux élèves à vérifier les sources et à identifier la désinformation. De même, les cours d'histoire et de géographie pourraient examiner l'actualité environnementale pour susciter des discussions sur différentes perspectives.
Les enseignants sont encouragés à proposer des activités pratiques aux élèves, telles que la comparaison de contenus en ligne, la recherche de l'origine de l'information, l'analyse du rôle des médias à travers des films, la création de projets audiovisuels et la participation à des campagnes sociales numériques. Cette transformation éducative prépare les jeunes à un monde numérique mondialisé en promouvant l'autonomie critique, des pratiques éthiques et des solutions durables aux défis sociétaux.
La Rede Pitágoras joue un rôle actif dans cette transition, notamment via des événements comme le Summit Pitágoras, qui accompagne les responsables éducatifs dans la garantie des droits d'apprentissage dans le domaine de l'éducation numérique et médiatique. Bien que la littératie médiatique ne soit pas encore officiellement intégrée partout, des efforts sont en cours. La BNCC a déjà établi des paramètres pour l'enseignement de l'informatique et de la technologie, orientant les écoles à développer des programmes incluant des compétences numériques dès les premières années de l'enseignement élémentaire.
Une enquête de l'Agence Nationale des Télécommunications (Anatel) menée en 2024 a révélé que seulement 30% de la population brésilienne possédait des compétences numériques de base, soulignant l'urgence de cette initiative éducative. L'intégration de la pensée computationnelle, définie comme la capacité à résoudre des problèmes de manière systématique et algorithmique, est également un axe majeur, comme le souligne la Société Brésilienne d'Informatique (SBC). Cette démarche globale vise à équiper les étudiants des outils nécessaires pour naviguer dans un paysage informationnel complexe, en développant leur capacité à analyser, évaluer et produire du contenu de manière responsable et critique.