A principios de 2025, Corea del Sur lanzó un ambicioso plan para integrar la inteligencia artificial (IA) en su sistema educativo público, introduciendo libros de texto digitales impulsados por IA para materias como matemáticas e inglés. El objetivo era ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas y adaptativas, buscando cerrar brechas educativas y alinearse con las tendencias globales en educación impulsada por IA.
Sin embargo, esta iniciativa pronto se encontró con una fuerte oposición por parte de padres preocupados por el tiempo de pantalla y la privacidad, y de educadores temerosos de la pérdida de empleos. Para agosto de 2025, el gobierno surcoreano revirtió su política de libros de texto obligatorios con IA debido a la oposición generalizada y a la aparición de problemas técnicos y legales. Una ley posterior reclasificó los recursos de IA como "materiales educativos", eliminando su estatus oficial de libro de texto y la financiación asociada.
Este cambio de política refleja las ansiedades más amplias sobre el impacto de la IA en el empleo, con temores de que la IA pueda automatizar tareas docentes y exacerbar la pérdida de puestos de trabajo en campos competitivos. La experiencia de Corea del Sur se considera una advertencia para los mercados globales. La iniciativa, que implicó una inversión de al menos 533.3 mil millones de wones (aproximadamente 400 millones de dólares) en 2023, enfrentó críticas significativas.
Más de 50,000 padres firmaron una petición contra los libros de texto de IA, citando preocupaciones sobre el aumento del tiempo de pantalla, la privacidad y la dependencia de las máquinas. Una encuesta a maestros reveló que el 98.5% de los encuestados consideraba que la capacitación previa sobre el uso de libros de texto de IA era insuficiente. La tasa de adopción de estos libros de texto de IA se situó en alrededor del 30%, después de que el programa pasara de ser obligatorio a voluntario.
Los expertos de la industria ven la experiencia de Corea del Sur como una señal de alerta para la adopción rápida de la IA sin abordar las preocupaciones de las partes interesadas. Estados Unidos, que considera integraciones similares de IA, puede aprender de estas dificultades, enfatizando la necesidad de una planificación cuidadosa y la participación de las partes interesadas. El retroceso de Corea del Sur significa una recalibración, posicionando la IA como una herramienta complementaria en lugar de un reemplazo para la instrucción humana.
Este enfoque enfatiza los marcos éticos y un modelo híbrido donde la tecnología aumenta, en lugar de reemplazar, los roles humanos en la educación. El retroceso subraya la importancia de abordar los riesgos de privacidad, equidad y dependencia asociados con la IA en la educación. Las discusiones internacionales ahora se centran en la alfabetización mediática y las habilidades de pensamiento crítico para navegar el cambiante panorama de la IA. El fracaso de la política no fue puramente técnico; se debió a una falla en la gobernanza, con decisiones tomadas a un ritmo acelerado pero sobre bases débiles, sin una cobertura legal completa ni la participación de escuelas y familias. La lección aprendida es que la implementación debe ser cautelosa, con mecanismos de retroalimentación robustos y un enfoque equilibrado para aprovechar el potencial de la IA mientras se mitigan sus riesgos.