Experten der Cardiff University betonen die Bedeutung eines mehrsprachigen Ansatzes in der Bildung junger Menschen, um das Erlernen internationaler Sprachen in späteren Jahren zu fördern.
Das MFL-Mentoring-Programm, das darauf abzielt, internationale Sprachen wie Französisch, Spanisch und Deutsch auf GCSE-Niveau und darüber hinaus zu fördern, hat aufgrund seines Erfolgs eine dreijährige erneute Finanzierung von der walisischen Regierung erhalten. Professor Claire Gorrara und Lucy Jenkins, Gründerinnen von MFL Mentoring, schlagen vor, internationale Sprachen frühzeitig in den Lehrplan für Wales zu integrieren.
Sie plädieren für eine verstärkte Ausbildung von Grundschullehrern, um ihre Fähigkeiten in der Durchführung mehrsprachiger Spracherfahrungen zu verbessern. Eine sprachübergreifende Zusammenarbeit wird ebenfalls empfohlen, um Verbindungen zwischen allen Sprachen, einschließlich Englisch und Walisisch, zu nutzen. Professor Gorrara betont die Notwendigkeit weiterer Investitionen, um die Vorteile des Sprachenlernens bei jungen Menschen zu fördern.
MFL Mentoring, mit einer zehnjährigen Erfahrung, ist in über 100 weiterführenden Schulen in Wales tätig. Studenten werden als Mentoren ausgebildet, um Schüler der 8. oder 9. Klasse zu betreuen. Das Programm umfasst sechs Sitzungen, in denen Mentoren ihre Erfahrungen im Sprachenlernen, Karrierechancen und persönliche Vorteile mit jüngeren Gleichaltrigen teilen. Eine aktuelle Bewertung zeigt, dass 68 % der Lernenden ihre Wahrnehmung des Sprachenlernens verändert haben.
Lucy Jenkins, Projektleiterin von MFL Mentoring, betont die Rolle der Mentoren bei der Veränderung der Einstellungen zum Sprachenlernen. Gwilym Morgan, ein Studentenmentor der Cardiff University, stellt die Auswirkungen des Programms auf seine Fähigkeiten und seinen Wunsch, Sprachlehrer zu werden, fest. Die Mentoring-Sitzungen verändern oft die anfängliche Zurückhaltung der Schüler, Sprachen zu lernen, und unterstreichen den Wert von Sprachen in Bezug auf Reisen, Beschäftigungsmöglichkeiten und kulturelles Verständnis.