非結構性遊戲的力量：重新思考兒童發展的教育

兒童經常尋求與其能力相符的挑戰，他們更喜歡攀爬而不是使用滑梯的樓梯就證明了這一點。 這種行為突出了真實遊戲在兒童發展中的重要性。 非結構性遊戲，即兒童在沒有成人干預的情況下決定如何、何時和玩什麼，是學習的關鍵驅動力。

這種遊戲類型培養執行功能，包括規劃、自我調節和持續的注意力。 這些技能對於學業成功和整體個人發展至關重要。 相反，當科技決定活動時，孩子們會變得被動，分散他們的注意力，並失去對他們學習的控制。

教育應優先考慮知識、藝術和遊戲的內在價值。 傳統的行為主義模式側重於死記硬背和等級權威，往往導致學生缺乏動力。 諸如經合組織等組織支持的教育神經科學領域的最新進展表明，「越多越好」的方法是一種誤解。

芬蘭等國家將正規教育推遲到七歲，並強調遊戲，在 PISA 報告中始終取得高分。 學習應該源於孩子真正的興趣，培養動力、創造力和創新。 透過擁抱非結構性遊戲並尊重孩子的自然發展，我們可以培養全面發展、有能力且真正受過教育的個體。