巴西教育体系正迎来一项重大变革，将数字与媒体素养作为必修课程纳入国家教学大纲。根据2025年3月21日发布的第CNE/CEB第2号决议，此举旨在提升学生在数字时代的认知能力和批判性思维。该决议与国家共同课程基础（BNCC）相呼应，强调培养学生在技术使用、信息批判性分析、数字文化理解以及计算思维等方面的核心技能。
此次教育改革的核心目标是培养学生的批判性思维，使他们能够有意识地消费信息，并更有效地解读数字媒体内容。正如卢伊斯·克劳迪奥·德·阿拉乌若·平霍教授所倡导的，教育应采取跨学科的方法。例如，在数学和葡萄牙语课程中，可以分析包含经济数据的社交媒体帖子，从而教会学生核实信息来源并识别虚假信息。历史和地理课程则可以深入探讨环境新闻，鼓励学生就不同观点展开讨论。
为有效实施这一新方向，教育工作者被鼓励引导学生进行在线内容比较、信息溯源研究、通过电影分析媒体作用，以及参与数字社会宣传活动和创作视听项目。这项教育转型旨在为学生适应全球化数字世界做好准备，培养他们的批判性自主性、道德实践能力以及解决社会问题的可持续性方法。
在此背景下，Rede Pitágoras等教育机构正积极推广相关理念。例如，通过举办Summit Pitágoras等活动，指导教育领导者如何保障学生在数字与媒体教育中的学习权利。根据巴西国家电信局（Anatel）2024年的调查，仅有30%的巴西人具备基本的数字技能，18%达到中等熟练程度，这凸显了提升全民数字素养的紧迫性。此外，巴西互联网管理委员会（CGI.br）2024年的研究也指出，约35%的巴西家庭仍缺乏高质量的互联网接入，这进一步强调了改善数字基础设施和普及数字教育的重要性。这些举措共同构成了巴西教育系统迈向数字化未来的坚实步伐，旨在为所有学生提供适应未来社会所需的关键能力。