Hội đồng Khoa học kêu gọi cải cách chính tả tiếng Pháp để giáo dục tốt hơn

Hội đồng Khoa học Giáo dục Quốc gia Pháp ủng hộ một cuộc cải cách sâu rộng về chính tả tiếng Pháp. Đề xuất này xuất phát từ báo cáo của họ, "Rationaliser l'orthographe du français pour mieux l'enseigner" [Hợp lý hóa chính tả tiếng Pháp để dạy tốt hơn], được công bố vào tháng 6 năm 2024.

Báo cáo, do nhà nghiên cứu Liliane Sprenger-Charolles dẫn đầu, nhấn mạnh rằng tiếng Pháp dễ đọc hơn viết. Đặc điểm này trở nên có vấn đề vào thế kỷ 19 với nền giáo dục đại chúng tập trung vào kỹ năng viết. Nhóm nghiên cứu bao gồm Anne Abeillé và Bernard Cerquiglini.

Tiếng Pháp có khoảng 16 nguyên âm ngữ âm nhưng chỉ có sáu nguyên âm chữ cái. Điều này buộc phải sử dụng dấu trọng âm và các tổ hợp như "ou", "an", "un", "é", "ê" và "à". Các nhà ngôn ngữ học đã chứng minh rằng những lựa chọn này ảnh hưởng đến việc đọc và viết khác nhau.

Trẻ em nhanh chóng học các quy ước đọc, dễ dàng nhận ra các từ như "onze" [mười một], "enfant" [trẻ em] hoặc các từ giả như "tople". Tuy nhiên, viết khó hơn do có nhiều grapheme (cách viết âm thanh) thiếu tính nhất quán logic. Điều này càng phức tạp hơn bởi các biến tố ngữ pháp không được phát âm.

Chính tả hiện tại tuân theo các quy ước khác nhau và mâu thuẫn. Ví dụ, chữ 'n' kép trong "sonner" [để rung] là hợp lý khi nó được phát âm là "son-ner" [son-ner]. Bây giờ, nó được phát âm là "so-ner" [so-ner], trong khi các từ phái sinh mới hơn như "sonate" [sonata] chỉ có một chữ 'n'.

Báo cáo lập luận rằng sự khó khăn trong việc nắm vững chính tả tiếng Pháp cản trở giáo dục. Sự phức tạp là kết quả của sự bỏ bê giữa các thế hệ, với chỉ những cải cách nhỏ kể từ năm 1990. Khoảng cách giữa tiếng Pháp nói và viết tiếp tục mở rộng.

Báo cáo đề xuất hiện đại hóa chữ viết tiếng Pháp thông qua một ủy ban quốc tế. Điều này sẽ liên quan đến việc giải quyết các hóa thạch ngôn ngữ gây gánh nặng cho hệ thống giáo dục. Mục tiêu là tạo ra một hệ thống chữ viết dễ tiếp cận và dân chủ hơn.