Yükseköğretim kurumları, öğrencileri geleceğin teknolojilerine hazırlamak amacıyla yapay zekanın (YZ) eğitimdeki rolünü artırıyor. Bu küresel eğilim doğrultusunda ABD ve Çin'deki üniversiteler, YZ entegrasyonunu hızlandırmak için çeşitli programlar ve dersler başlatıyor.
San Francisco State Üniversitesi (SF State), stratejik sohbet robotu kullanımı ve üretken YZ'nin eleştirel analizi üzerine odaklanan bir YZ programı geliştiriyor. Bu program, öğrencilere YZ okuryazarlığı kazandırmayı ve profesyonel yaşamda kullanabilecekleri pratik beceriler sunmayı hedefliyor. Indiana Üniversitesi ise Brian Williams'ın eğitmenliğinde ve YZ sohbet robotu Crimson'ın desteğiyle "GenAI 101" adlı bir ders sunuyor. Bu ders, YZ araçlarının etkili kullanımı, komut mühendisliği, üretken çıktıların yönetimi ve etik YZ kullanımı gibi konuları kapsayarak tamamlayanlara dijital sertifika veriyor.
Colorado State Üniversitesi (CSU), 23 kampüsündeki 460.000'den fazla öğrenci ve 63.000 personele "ChatGPT Edu" hizmetini sunarak YZ okuryazarlığını artırmayı ve öğrenme deneyimini iyileştirmeyi amaçlıyor. Northeastern Üniversitesi, Anthropic ile yaptığı iş birliği sayesinde YZ'yi eğitim faaliyetlerine entegre etme yollarını araştırıyor; bu kapsamda YZ, araştırma rehberleri ve kısa sınavlar oluşturma gibi alanlarda destekleyici bir rol üstleniyor.
Çin'de ise Shenzhen Üniversitesi, Zhejiang Üniversitesi, Şanghay Jiao Tong Üniversitesi ve Renmin Üniversitesi gibi önde gelen kurumlar, YZ güvenliği, gizlilik ve etik gibi konuları ele almak ve YZ eğitimini geliştirmek amacıyla DeepSeek YZ modellerini programlarına entegre ediyor. Bu üniversitelerin YZ'yi eğitim müfredatlarına entegre etme çabaları, öğrencileri YZ'nin şekillendirdiği bir geleceğe hazırlama konusundaki kararlılıklarını gösteriyor.
YZ'nin eğitimdeki rolünün artmasıyla birlikte, kurumlar artık sadece teknolojik gelişmeleri takip etmekle kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerine bu alanda gerekli yetkinlikleri kazandırmak için proaktif adımlar atıyor. Birçok üniversite, YZ'nin ders planları hazırlama, öğrenci sorularını yanıtlama ve geri bildirim sağlama gibi idari görevleri otomatize etme potansiyelini keşfediyor. Bu durum, öğretim üyelerinin daha fazla mentorluk ve yaratıcılık gerektiren alanlara odaklanmasına olanak tanıyor.
Öğrenciler de YZ'yi öğrenme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olarak görüyor. Yapılan araştırmalar, öğrencilerin büyük bir kısmının YZ araçlarını ödev yardımı, bilgi toplama ve fikir üretme gibi amaçlarla kullandığını ortaya koyuyor. Bu durum, üniversitelerin YZ'yi derslere daha fazla entegre etme ve öğrencilere bu teknolojiyi sorumlu bir şekilde kullanma konusunda rehberlik etme ihtiyacını pekiştiriyor. 2025 yılı, üniversitelerin YZ'yi eğitimde sadece bir araç olarak değil, aynı zamanda öğrenme deneyimini zenginleştiren, kişiselleştiren ve geleceğe hazırlayan temel bir unsur olarak konumlandırdığı bir yıl olacak.