В марте 2025 года Таиланд ввел запрет на телесные наказания в школах, став 68-й страной, принявшей такое решение. Этот шаг, внесенный в Гражданский и коммерческий кодекс, запрещает физическое воздействие в различных условиях, включая школы и дома. С точки зрения экспертного анализа, это изменение требует тщательного рассмотрения его последствий.
Эксперты отмечают, что, несмотря на запрет, телесные наказания продолжают применяться в тайских классах. Инцидент, когда учитель ударил ученика за непослушание, вызвал общественный резонанс. Анализ показывает, что ключевой проблемой является отсутствие у педагогов навыков управления поведением без применения насилия. Подкомитет по образованию при Совете потребителей Таиланда предлагает реформы, включая поправки к Национальному закону об образовании для создания более безопасной среды обучения. Эти предложения включают системы социального обеспечения, защиту прав учащихся и постоянное обучение учителей детской психологии. Рекомендации подкомитета также включают привлечение местных детских психологов и консультантов для поддержки учителей.
С точки зрения экспертного анализа, эффективность этих изменений еще предстоит оценить. Анализ показывает, что для успешной реализации запрета необходим комплексный подход, включающий переподготовку учителей, изменение культурных норм и усиление контроля за соблюдением закона. Важно учитывать, что изменение убеждения, что «бить — значит любить», требует больше, чем просто законодательные меры. Необходимо проводить разъяснительную работу среди населения и обеспечивать поддержку учителям в применении новых методов воспитания. Экспертный анализ также предполагает, что успех реформы будет зависеть от способности правительства обеспечить соблюдение закона и создать условия для его эффективной реализации.
В заключение, экспертный анализ показывает, что запрет на телесные наказания в Таиланде является важным шагом, но его успех зависит от множества факторов. Необходимо учитывать культурные особенности, обеспечивать поддержку учителям и проводить постоянный мониторинг эффективности реформы. Только тогда можно будет говорить о создании безопасной и благоприятной среды для обучения и развития детей.