Ética e Educação Emocional na Colômbia: Um Imperativo Moral para o Desenvolvimento Integral

O congresso colombiano aprovou recentemente um projeto de lei que torna a Educação Emocional obrigatória desde a pré-escola até o 11º ano, marcando uma mudança significativa no sistema educacional do país. Esta iniciativa visa prevenir comportamentos de risco e impulsionar o bem-estar emocional dos alunos em todo o país, levantando questões éticas cruciais sobre o papel da educação no desenvolvimento moral e social dos jovens. A lei aguarda aprovação presidencial. A inclusão da Educação Emocional no currículo levanta questões sobre quais valores e princípios éticos devem ser ensinados e como garantir que essa educação seja inclusiva e respeitosa com a diversidade cultural e individual dos alunos. Uma das principais mudanças introduzidas pela lei é a inclusão da avaliação de competências emocionais nos exames estaduais administrados pelo Instituto Colombiano para a Avaliação da Educação (ICFES). Os alunos serão avaliados em autonomia, inteligência interpessoal, bem-estar emocional e outras habilidades para a vida. A Diretora Geral do ICFES, Elizabeth Blandón Bermúdez, destacou a evolução das avaliações, incorporando ferramentas que vão além do conhecimento acadêmico, enfatizando a importância das habilidades socioemocionais. A obrigatoriedade da educação emocional suscita debates éticos sobre a autonomia dos pais na educação de seus filhos e o papel do Estado na formação moral dos cidadãos. A implementação da Educação Emocional na Colômbia levanta questões éticas complexas sobre o papel da escola na formação do caráter dos alunos e a necessidade de equilibrar a promoção do bem-estar emocional com o respeito à liberdade individual e à diversidade de valores. O governo colombiano acredita que a educação vai além da aritmética e da alfabetização. Deve fornecer às crianças aprendizagem social e emocional (SEL) para promover a saúde mental, o bem-estar e a justiça social. As mentalidades discriminatórias são a causa raiz das violações dos direitos humanos e das injustiças através das fronteiras. A desigualdade tem consequências duradouras para os indivíduos e as comunidades. Após a pandemia, os desafios da saúde mental, especialmente para as crianças vulneráveis, são cruciais. Nossos sistemas de educação e saúde devem abordar essa necessidade. Com a aprovação da lei, espera-se que a Educação Emocional se torne uma pedra angular do sistema educacional colombiano, preparando os alunos tanto para o conhecimento acadêmico quanto para os desafios emocionais e sociais da vida diária. A Colômbia junta-se a uma tendência global que reconhece a importância das competências emocionais no desenvolvimento holístico. Países como Espanha, Finlândia, Chile e México já adotaram iniciativas semelhantes com resultados positivos.