Geletterdheidscrisis: Onderzoek naar Vroegschoolse Educatie en Kwaliteit van Leraren in de Filipijnen

Miljoenen middelbare scholieren in de Filipijnen studeren af zonder geletterd te zijn, wat leidt tot een beschuldigende vingerwijzing. Een belangrijk principe van PISA OECD benadrukt dat de kwaliteit van een systeem niet hoger kan zijn dan de kwaliteit van de leraren. Dit verschuift de focus naar het aanpakken van tekortkomingen binnen het onderwijssysteem.

Voeding in de vroege kindertijd is een belangrijke oorzaak van onderwijsachterstand. Ondanks wereldwijde standaardinterventies, kampt de Filipijnen met fragmentatie en lage dekking. Uit gegevens blijkt dat een aanzienlijk percentage van de leerlingen 'verspild' blijft, ondanks voedingsprogramma's.

Ongelijke toegang tot vroegschoolse educatie

Vroegschoolse educatie (VVE) is niet overal in het land even toegankelijk. Republic Act 6972 verplicht dagopvangcentra, maar slechts 36% van de barangays (kleinste bestuurlijke eenheid in de Filipijnen) heeft er een. Er bestaan extreme verschillen tussen gemeenten, wat structurele ongelijkheid benadrukt.

De kwaliteit van VVE-leraren is zorgwekkend, velen zijn oud en missen de juiste training. Een aanzienlijk percentage heeft slechts een middelbareschooldiploma. Het aantal afgestudeerden van Early Childhood Education-programma's is alarmerend laag.

Problemen met lerarensalarissen

Afgestudeerden van Early Childhood Education worden geconfronteerd met systemische problemen met licentie-examens. De meeste leraren kinderontwikkeling hebben niet-permanente posities met magere salarissen. UNICEF meldt een schril contrast tussen hun gemiddelde salaris en dat van DepEd-kleuterleidsters.