La Théorie des mondes textuels (TWT), développée par Paul Werth dans les années 1980 et 1990, est un modèle cognitif de traitement du langage qui explique comment les individus construisent des significations à partir du discours. Cette approche propose que les lecteurs créent des représentations mentales, appelées "mondes textuels", pour comprendre et interpréter les textes.
Dans le contexte éducatif, la TWT offre aux enseignants un cadre pour aider les élèves à développer une compréhension plus profonde des textes. En encourageant les élèves à construire des mondes textuels individuels, la TWT favorise l'engagement, la créativité et la pensée critique en classe. Elle permet également d'examiner le contexte d'un texte littéraire et son impact sur la compréhension des élèves, en stimulant une approche créative et interactive de l'apprentissage de l'anglais.
Des ateliers pour enseignants ont exploré le potentiel de la TWT en tant qu'approche axée sur les concepts pour l'enseignement de la grammaire et de l'analyse textuelle. De plus, la TWT offre un moyen d'examiner le contexte d'un texte littéraire et son impact sur la compréhension des élèves. L'utilisation de représentations picturales des textes, liée aux travaux de Charles Suhor en sémiotique, est également un aspect important de l'application de la TWT dans l'éducation.
En conclusion, la TWT offre aux enseignants un outil précieux pour aider les élèves à développer une compréhension plus profonde et plus personnelle des textes. En encourageant la construction de mondes textuels individuels, la TWT favorise l'engagement, la créativité et la pensée critique dans la salle de classe.