Desde el inicio del curso escolar 2024, Francia está experimentando con los Pôles d'Appui à la Scolarité (PAS), equipos especializados diseñados para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Estos equipos, implementados inicialmente en regiones como Eure-et-Loir, han mostrado resultados prometedores.
Los PAS están formados por profesores especializados y personal médico-social que trabajan directamente en las escuelas para ayudar a los estudiantes que enfrentan dificultades. Por ejemplo, un niño de 6 años llamado Raphaël, que antes era excluido de la cafetería escolar, ahora se beneficia de apoyo personalizado, incluyendo un contrato de comportamiento y herramientas visuales. Esto ha llevado a mejoras significativas en su comportamiento y participación.
Otro estudiante, Léo, un estudiante de CE2 que luchaba con comportamiento violento, se ha beneficiado de talleres de manejo de la ira proporcionados por los PAS. El gobierno planea expandir el programa a 400 PAS para el curso escolar 2025, con una mayor expansión prevista a regiones adicionales. La iniciativa tiene como objetivo proporcionar un sistema de apoyo más receptivo e integrado dentro de las escuelas para abordar las necesidades de los estudiantes con discapacidades.
El gobierno pretende generalizar los PAS en todo el país para el curso escolar 2027. Sin embargo, un proyecto de ley destinado a facilitar esta expansión enfrentó obstáculos en julio de 2025, ya que diputados y senadores no lograron ponerse de acuerdo sobre una versión común. El gobierno planea reevaluar el sistema en el curso escolar 2025 antes de encontrar una vía legislativa para su generalización en 2027. En el contexto latinoamericano, iniciativas similares podrían ser de gran interés, especialmente en países donde la inclusión educativa es un desafío constante. El ejemplo francés podría inspirar políticas y prácticas que mejoren la calidad de vida de los estudiantes con necesidades especiales.