অসংগঠিত খেলার শক্তি: শিশুদের বিকাশের জন্য শিক্ষাব্যবস্থা পুনর্বিবেচনা
শিশুরা প্রায়শই তাদের ক্ষমতার সাথে মেলে এমন চ্যালেঞ্জগুলি খুঁজে নেয়, যেমন তারা স্লাইডের সিঁড়ি ব্যবহার করার চেয়ে আরোহণে বেশি পছন্দ করে। এই আচরণ শিশুদের বিকাশে খাঁটি খেলার গুরুত্ব তুলে ধরে। অসংগঠিত খেলা, যেখানে শিশুরা কীভাবে, কখন এবং কী খেলবে তা নিজেরাই ঠিক করে, সেখানে প্রাপ্তবয়স্কদের কোনও হস্তক্ষেপ থাকে না, এটি শিক্ষার একটি মূল চালিকাশক্তি।
এই ধরনের খেলা পরিকল্পনা, স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং অবিরাম মনোযোগ সহ কার্যকরী ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। এই দক্ষতাগুলি একাডেমিক সাফল্য এবং সামগ্রিক ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। বিপরীতে, যখন প্রযুক্তি কার্যকলাপ নির্ধারণ করে, তখন শিশুরা নিষ্ক্রিয় হয়ে যায়, তাদের মনোযোগ খণ্ডিত হয় এবং তারা তাদের শিক্ষার উপর নিয়ন্ত্রণ হারায়।
শিক্ষাব্যবস্থায় জ্ঞান, শিল্পকলা এবং খেলার অভ্যন্তরীণ মূল্যকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। ঐতিহ্যবাহী, আচরণবাদী মডেল, যা মুখস্থ করা এবং শ্রেণীবদ্ধ কর্তৃপক্ষের উপর জোর দেয়, প্রায়শই শিক্ষার্থীদের মধ্যে আগ্রহের অভাব ঘটায়। শিক্ষা সংক্রান্ত স্নায়ুবিজ্ঞানের সাম্প্রতিক অগ্রগতি, যেমন ওইসিডি দ্বারা সমর্থিত, দেখায় যে 'আরও ভালো' ধারণাটি একটি ভুল ধারণা।
ফিনল্যান্ডের মতো দেশগুলি, যারা সাত বছর বয়স পর্যন্ত আনুষ্ঠানিক শিক্ষা বিলম্বিত করে এবং খেলার উপর জোর দেয়, তারা PISA রিপোর্টে ধারাবাহিকভাবে উচ্চ ফলাফল অর্জন করে। শেখা উচিত একটি শিশুর আসল আগ্রহ থেকে, যা তাদের মধ্যে অনুপ্রেরণা, সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনী ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। অসংগঠিত খেলাকে গ্রহণ করে এবং একটি শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের প্রতি সম্মান জানিয়ে, আমরা সুসংহত, সক্ষম এবং সত্যিকারের শিক্ষিত ব্যক্তিদের গড়ে তুলতে পারি।