Sức mạnh của trò chơi không cấu trúc: Tái tư duy về giáo dục cho sự phát triển của trẻ

Trẻ em thường tìm kiếm những thử thách phù hợp với khả năng của mình, thể hiện qua việc chúng thích leo trèo hơn là sử dụng cầu thang của cầu trượt. Hành vi này nhấn mạnh tầm quan trọng của trò chơi chân thực trong sự phát triển của trẻ. Trò chơi không cấu trúc, nơi trẻ tự quyết định cách chơi, khi nào chơi và chơi gì mà không có sự can thiệp của người lớn, là động lực chính của việc học.

Loại hình vui chơi này thúc đẩy các chức năng điều hành, bao gồm lập kế hoạch, tự điều chỉnh và duy trì sự tập trung. Những kỹ năng này rất quan trọng cho sự thành công trong học tập và sự phát triển cá nhân tổng thể. Ngược lại, khi công nghệ quyết định các hoạt động, trẻ em trở nên thụ động, phân mảnh sự chú ý và mất quyền kiểm soát việc học của mình.

Giáo dục nên ưu tiên giá trị nội tại của kiến thức, nghệ thuật và vui chơi. Mô hình hành vi truyền thống, tập trung vào việc học thuộc lòng và quyền lực phân cấp, thường dẫn đến học sinh thiếu động lực. Những tiến bộ gần đây trong khoa học thần kinh giáo dục, được hỗ trợ bởi các tổ chức như OECD, cho thấy cách tiếp cận 'càng nhiều càng tốt' là một quan niệm sai lầm.

Các quốc gia như Phần Lan, trì hoãn giáo dục chính thức đến bảy tuổi và nhấn mạnh vào vui chơi, liên tục đạt được kết quả cao trong báo cáo PISA. Việc học nên bắt nguồn từ sự quan tâm thực sự của trẻ, thúc đẩy động lực, sự sáng tạo và đổi mới. Bằng cách nắm bắt trò chơi không cấu trúc và tôn trọng sự phát triển tự nhiên của trẻ, chúng ta có thể nuôi dưỡng những cá nhân toàn diện, có năng lực và thực sự có học vấn.