Nauka języka migowego zmienia aktywność mózgu i przewiduje długotrwałe zapamiętywanie

Badanie zbadało, w jaki sposób nauka izraelskiego języka migowego (ISL) modyfikuje aktywność mózgu u dorosłych osób słyszących. Badanie wyodrębniło aktywność neuronalną związaną ze składnikami językowymi ISL: poziom zdania, leksykalny i fonologiczny. Wyniki wskazują, że nauka nowego języka powoduje rozległe zmiany w wzorcach aktywności mózgu. Zmiany te obejmują rekrutację różnych obszarów mózgu do przetwarzania różnych składników językowych. W szczególności wstępne przetwarzanie fonologiczne aktywowało lewy zakręt przedśrodkowy, korę potyliczną i obustronny zakręt wrzecionowaty. Przetwarzanie leksykalne aktywowało lewy zakręt kątowy, dolną korę ciemieniową, przedklinek oraz obustronny MTG i dolny zakręt skroniowy (ITG). Przetwarzanie na poziomie zdania aktywowało obszar Broki, lewe obszary skroniowe i dolne ciemieniowe. Wzorce aktywacji po nauce, szczególnie te związane z przetwarzaniem zdań, silnie przewidywały długotrwały sukces uczenia się, mierzony sześć miesięcy później. W badaniu zauważono również, że składnia ISL różni się od hebrajskiej, zawierając elementy wh na końcu zdania i znaczniki negacji następujące po czasowniku. Naukowcy wykorzystali fMRI do monitorowania aktywności mózgu i ANOVA do porównania grup uczących się i kontrolnych, potwierdzając, że obserwowane zmiany wynikają z kursu ISL. W badaniu zastosowano 1-sekundowy odstęp między bodźcami w zadaniu fMRI, ale warunki zadania trwały do 15 sekund.