Les compétences en histoire de l'art améliorent l'enseignement des sciences

Les scientifiques ont besoin de solides compétences en analyse visuelle et en pensée critique, mais celles-ci sont souvent sous-développées dans les salles de classe universitaires. Les concepts scientifiques sont fréquemment transmis par le biais de visuels et de simulations, ce qui rend crucial pour les étudiants d'interpréter des représentations complexes. Malheureusement, de nombreuses salles de classe ne soutiennent pas adéquatement ces compétences, les étudiants regardant passivement des images au lieu de s'engager activement avec elles. Cette dépendance à la capacité innée, au lieu d'enseigner la pensée visuelle, peut laisser les étudiants en difficulté avec la matière. La solution pourrait résider dans les arts, en particulier l'histoire de l'art, qui met l'accent sur l'analyse visuelle et la pensée critique. En établissant des parallèles entre l'analyse de l'art et l'enquête scientifique, les éducateurs peuvent aider les étudiants à développer des compétences essentielles. L'histoire de l'art apprend aux spectateurs à poser des questions et à explorer le sens derrière les images, un processus applicable à tous les niveaux de la science. Des organisations comme Visual Thinking Strategies et le Project Zero de Harvard proposent des ressources pour intégrer l'art dans l'éducation, favorisant le raisonnement, la communication et la capacité à gérer l'incertitude. L'enseignement médical utilise également l'art pour enseigner la vision critique, en explorant des thèmes comme l'empathie. Cette approche aide les étudiants à ralentir, à observer les détails et à établir des liens, des compétences vitales pour l'analyse des visuels scientifiques. La recherche suggère que les étudiants passent peu de temps à analyser activement des schémas complexes dans les salles de classe de sciences. Une équipe d'artistes, d'historiens de l'art et d'éducateurs travaille actuellement à intégrer l'analyse visuelle inspirée des arts dans les salles de classe de chimie universitaires. Cette initiative vise à concevoir des activités qui apprennent aux étudiants à s'engager de manière critique avec les visuels, en reconnaissant l'importance de ces compétences pour les futures carrières. Alors que les images générées par l'IA prolifèrent, la capacité d'analyser les visuels devient encore plus critique. Intégrer les arts dans l'enseignement des sciences peut aider les étudiants à développer des compétences essentielles d'analyse visuelle en les encourageant à ralentir et à regarder de près. Cette approche, qui reflète les méthodes des historiens de l'art, favorise l'observation détaillée, la compréhension contextuelle et l'acceptation de l'incertitude.